تحليل نتائج شهادة التعليم الابتدائي دورة ماي

تحليل نتائج شهادة التعليم الابتدائي دورة ماي

أنقر هنا لتحميل الملف

أو أنقر هنا

http://manaraat.net/upload/aln3esa-1308322511.rar

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية مفتشية التعليم الابتدائي
مديرية التربية لولاية بشار المقاطعة الأولى بشار بني ونيف
رقم :......./م.ت.ا.م:01/11




مقدمة
إن تحليل نتائج اختبارات الامتحانات قائم أساسا على الإحصاء بهدف الوقوف عند نقاط القوة والضعف في نتائج التلاميذ بشكل عام ، وفي كل مدرسة وقسم بشكل خاص ، و العملية لا تنتهي هنا بل تبتدئ من جديد قصد تحديد المسؤوليات وإيجاد السبل الكفيلة لانقاد ما يمكن إنقاذه من جهة، ولوضع خطط مستقبلية لتثمين الايجابي وتلافي السلبي في الموسم الدراسي المقبل 2011/2012 إن شاء الله تعالى .
وانطلاقا من هذه الرؤيا حاولنا تقييم النتائج التي حصل عليها مرشحو مدارس مقاطعتنا في امتحان شهادة التعليم الابتدائي دورة ماي 2011.
1. بلغت النسبة العامة للنجاح في مقاطعتنا 80.91%،وبذلك تكون قد تعدت العتبة الولائية المقدرة بـ :75.64%، و تجاوزتها بفارق 5.27%.
2. نسبة الانتقال كانت هي الأخرى أفضل من متوسط نتائج العتبة الولائية إذ بلغت نسبة المنتقلين بمعدل الشهادة +المعدل السنوي 93.01 % في حين بلغت النسبة الولائية 92.58% و تجاوزتها بفارق 0.44%.
3. تجاوزت نسبة النجاح في الشهادة نسبة المعدلات الفصلية المقدرة بـ : 77.71% بـ : 03.02%
4. كما تجاوزت نسبة الانتقال نسبة المعدل السنوي : 93.01-92.37 = 0.64 %

الفصل الأول الفصل الثاني الفصل الثالث المعدل السنوي
66.57 70.34 78.41 71.77
معدل الفصول الثلاث : 92.37%.
وهذا مؤشر جد إيجابي باعتبار أن التقويم الفصلي كان موضوعيا على خلاف ما نلاحظه في كثير من المدارس و المقاطعات حيث يكون ترتيبها الفصلي متقدما ثم يتأخر في الشهادة و هذا دون شك بفعل التضخيم في العلامات أو اعتماد تقويم غير موضوعي ، أو عدم بناء الاختبارات وفق دليل بنائها المعتمد وزاريا ، و هذا ما يثير كثيرا من التساؤلات ؟؟
التحليل والتفسير
أولا الناجحون في الشهادة
النتائج العامة
المسجلون : 372
الحاضرون : 372
الناجحون : 301
النسبة : 80.91
المنتقلون بحاصل معدل الشهادة و المعدل السنوي : 45
النسبة : 12.09
مج الناجحين : 346
النسبة : 93.01
الراسبون : 26
النسبة : 06.99
نتائج المواد
الناجحون 05/10 :
اللغة العربية 372 372 301 292 78.50 90 21.50
الرياضيات 290 78 82 22
اللغة الفرنسية 82 22.04 290 77.96

ثانيا المنتقلون بالمعدل السنوي (الاتقاد)
النتائج العامة الحاضرون المنتقلون بالشهادة و المعدل العام النسبة
45 النسبة 12.09
ثالثا : الراسبون
النتائج العامة النتائج العامة الراسبون 26النسبة 06.99
تعداد الناجحين في دورة ماي حسب مدارس المقاطعة 2010/2011
الرقم المدرسة تعداد التلاميذ الناجحون المنتقلون بالإنقاذ مجموع المنتقلين
العدد النسبة العدد النسبة العدد النسبة
1. ابن أحمد لحسن 52 49 94.23 02 3.84 51 98.09
2. حرطاني حسين 49 37 75.51 12 24.49 49 100
3. ابن عبو سالم 32 27 84.38 05 15.62 32 100
4. ابن عراج عبد الرحمن 45 37 82.22 04 8.88 41 91.11
5. مخفي جلول 24 24 100 00 00 24 100
6. مراح الطاهر 27 20 76.92 05 18.51 25 92.59
7. بوزادة العيد 41 32 78.05 05 12.19 37 90.24
8. ابن عبيد إبراهيم 27 22 81.48 03 11.11 25 92.59
9. طرفاية مول مكتوبة 64 50 79.37 07 10.93 57 89.06
10. ابن دودة عبد القادر 11 03 27.27 02 18.18 05 45.45
المجاميع النسب العامة للمقاطعة 372
301 النسبة80.91 /346 النسبة93.01

ترتيب المدارس في دورة ماي 2010/2011 قطاعيا و ولائيا
الرتبة القطاعية الرتبة الولائية المدرسة تعداد التلاميذ الناجحون المنتقلون بالإنقاذ مجموع المنتقلين
العدد النسبة العدد النسبة العدد النسبة
1 1 مخفي جلول 24 24 100 00 00 24 100
2 28 ابن أحمد لحسن 52 49 94.23 02 3.84 51 98.09
3 52 ابن عبو سالم 32 27 84.38 05 15.62 32 100
4 56 ابن عراج عبد الرحمن 45 37 82.22 04 8.88 41 91.11
5 58 ابن عبيد إبراهيم 27 22 81.48 03 11.11 25 92.59
6 65 طرفاية مول مكتوبة 64 50 79.37 07 10.93 57 89.06
7 68 بوزادة العيد 41 32 78.05 05 12.19 37 90.24
8 74 مراح الطاهر 27 20 76.92 05 18.51 25 92.59
9 78 حرطاني حسين 49 37 75.51 12 24.49 49 100
10 144 ابن دودة عبد القادر 11 03 27.27 02 18.18 05 45.45
المجاميع النسب العامة للمقاطعة 372
301
80.91 45
12.09 346
93.01
معلمو السنة الخامسة بمدارس المقاطعة و نسب النجاح لديهم
الرقم المدرسة تعداد التلاميذ القسم المعلم الناجحون النسبة
1. ابن أحمد لحسن 52 أ مراح حميدة 49 94.23
2. ب بوقربة لطيفة
3. حرطاني حسين 49 أ ابن عمارة الشيخ 37 75.51
4. ب عيسي الضاوية
5. ابن عبو سالم 32 كاكاو محمد 27 84.38
6. ابن عراج عبد الرحمن 24 أ قاضي مصطفى 21 87.5
7. 21 ب بلعيمش فاطمة 16 76.19
8. مخفي جلول 24 بلزغم ف ز 24 100
9. مراح الطاهر 27 بودية معمر 20 76.92
10. بوزادة العيد 20 أ رحماني حسان 20 100
11. 21 ب عبيد أحمد 17 80.95
12. ابن عبيد إبراهيم 27 حرطاني الطيب 22 81.48
13. طرفاية مول مكتوبة 33 أ براكي مباركة 24 72.72
14. 31 ب عريض مباركة 26 83.87
15. ابن دودة عبد القادر 11 بلحسين كريمة 03 27.27
المجاميع 372
301 80.91

مقارنة عقود النجاعة مع نسبة النجاح في دورة ماي حسب مدارس المقاطعة 2010/2011
الرقم المدرسة تعداد التلاميذ الناجحون عقد النجاعة
العدد النسبة النسبة الفرق
11. ابن أحمد لحسن 52 49 94.23 95 - 0.77%
12. " حرطاني حسين 49 37 75.51 95 - 19.49 %
13. ابن عبو سالم 32 27 84.38 90 - 5.68 %
14. ابن عراج عبد الرحمن 45 37 82.22 70 + 12.22 %
15. مخفي جلول 24 24 100 79 + 21 %
16. مراح الطاهر 27 20 76.92 65 + 11.92%
17. بوزادة العيد 41 32 78.05 70 + 8.05%
18. ابن عبيد إبراهيم 27 22 81.48 80 + 1.48%
19. طرفاية مول مكتوبة 64 50 79.37 57 + 22.37%
20. ابن دودة عبد القادر 11 03 27.27 50 - 22.73%
المجاميع النسب العامة للمقاطعة 372
301
80.91 77.89 + 03.02
يلاحظ أن النسب العامة للنجاح قد تعدت العتبة الولائية و عقود النجاعة ، كما تعدت أيضا نسب الانتقال بشكل كبير
أسباب عامة حالت دون تحقيق نسب أعلى :
1. تأثير تلاميذ المناطق النائية على النتائج العامة.
2. نجاح خيرة المعلمين في مسابقة مديري المدارس ممن كانت توكل إليهم أقسام الامتحان .
3. تأثير نتائج اللغة الفرنسية على النتائج العامة .
4. وجود الأقسام المركبة بمدرسة ابن دودة عبد القادر برصف الطيبة .
الإجراءات المتخذة في هذا الموسم الدراسي
إيمانا منا بأهمية التحصيل المدرسي و تحسين نتائج التلاميذ عموما و تلاميذ السنوات الخامسة خصوصا قمنا بالإجراءات التالية و منذ اليوم الأول من انطلاقة الموسم الدراسي 2010 / 2011 ، ثمينا للجهود و إيجابيات الموسم السابق ، متخذين التدابير التالية :-
1. إسناد أقسام السنة الخامسة للأكفاء من المعلمين.
1. ضبط مشروع المؤسسة و عقد النجاعة و تحديد أهدافه العامة على الرفع من نسب التحصيل المدرسي .
2. تخصيص معلمي السنوات الخامسة بكل أنواع الزيارات.
3. التحسيس.الدائم لتلاميذ هذا المستوى من كل الأطراف. المتابعة المستمرة.
4. تحليل النتائج بعد نهاية كل فصل و الخروج بالتدابير العملية و التوصيات الإجرائية.
5. تركيز الدعم و فق الحاجة . تشخيص الضعف و توزيعه عملية علاجه على معلمين مقتدرين .
6. إشراك كل المعلمين في هذه العملية باستغلال أمسية يوم الثلاثاء خاصة في مدارس بني ونيف و لكل المستويات .
7. المعالجة التربوية.
8. تنظيم الملتقيات التكوينية.
9. تدريب التلاميذ على مواضيع الامتحان و تقديم كل التوجيهات المناسبة لذلك.
10. بناء الاختبارات الشهرية و فق الدليل الرسمي لبنائها.
11. التركيز في حصص التعبير على الوضعية الإدماجية.
12. اعتماد الموضوعية في التقويم .
13. توفير أقراص تحتوي على موضوعات الامتحان .
14. رصد جوائز و هدايا خاصة و تحفيزات للمتفوقين.

توصيات

1. إسناد أقسام الامتحان إلى الأكفاء من الأساتذة والمدرسين.
2. بعث مجالس التعليم بالمؤسسات وتنشيط الفريق التربوي والعمل وفق التخطيط الهادف والعمل بمشروع المؤسسة لتحقيق الأفضل.
3. تحليل نتائج الفصل الأول و استثمارها في ثمين الإيجابي وسد النقص في السلبي مباشرة بعد انتهاء الفترة الأولى من كل موسم دراسي.
4. تعزيز الإدارة المدرسية بالوسائل المادية (الطبع و النسخ) قصد تسخيرها في تدريب التلاميذ على اختبارات الامتحان، أو إيجاد حلول أخرى : الاستفادة من إمكانيات المآمن أو تجهيز مكاتب المفتشيات.
5. التحفيز المادي و المعنوي للمعلمين الحاصلين على أفضل النتائج و اعتبارهم السبب المباشر في نجاح التلاميذ.


تثمين التدابير و الإجراءات المتخذة خلال المواسم الدراسية السابقة

1. تنظيم أنصاف الأيام الدراسية للغة العربية و اللغة الأجنبية و الرياضيات، وفق دليل بناء الاختبارات.
2. استغلال حصص العلاج و الدعم.
3. استغلال حصص مواد النشاط للغرض نفسه،في الفصل الأخير من السنة الدراسية.
4. توحيد الاختبارات بين المدارس و بين المقاطعات ما أمكن.

و في الأخير ننوه بكل المجهودات المقدمة من طرف السادة معلمي السنوات الخامسة والسادة المديرين الذين بذلوا كل ما في وسعهم من أجل إنجاح أبنائهم.

بشار في 08/06/2011
المفتش
ز، بلمامون

أستاذي السيد بلمامون
أنا معلم من ولاية النعامة و بمدينة المشرية بالتحديد
كنت مكلفا بقسم السنة الخامسة ابتدائي و يتكون من 35متعلما و حققت مع هذا القسم نسبة 100/100 و ذلك أن بعد درسته من السنة الثالثة ابتدائي و لقد توصلت إلى بعض القناعات منها
أن تكوين المتعلمين عملية طويلة المدى و ليست منحصرة على السنة الخامسة
إذا كان هذا التكوين مدروس فلا يحتاج المتعلم إلأى حصص دعم و معالجة في السنة الخامسة.
إن التدرج في المقررات لا يكون له معنى و تشوبه التراكمية إذا لم يرفق بمخطط تقويم سنوي يحدد بدقة وتيرة التعلمات .
و أخيرا سيدي يمكن أن نتناقش في الموضوع و هذه الخطوط العريضة و أظن أن لدي ما أقوله في هذا الموضوع.

هنيئا لكم ودمتم لنا القدوة الحسنة التي نعتز بها.

شكرا الأستاذة لطيفة 08

تهانى لتلاميدة الساهل ميلود بالنسبة المحققة و التى بلغت 98.89 المتحصلون على الشهادة
من بينهم 3 تلاميد بمعدل 10/10
كما ازف تعني الى مدرسة الهاشمي مومن التى حققت نسبة 100/100
ارجو ان الحفاظ على هده النسبة

تهانى لتلاميدة الساهل ميلود بالنسبة المحققة و التى بلغت 98.89 المتحصلون على الشهادة
من بينهم 3 تلاميد بمعدل 10/10
كما ازف تعني الى مدرسة الهاشمي مومن التى حققت نسبة 100/100
ارجو ان الحفاظ على هده النسبة